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数形结合在小学数学计算教学中的探索

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摘要摘要：数学学科研究的基础要素即图形与数字，也因此形成数形结合思想。无论以数促形或以形助数，在解决复杂抽象问题过程中均发挥着不可小觑作用。纵观小学数学教学现状，部分教师鲜少运用数形结合思想，导致学生理解知识效率低且未形成系统化数学思想，不利于提升学科素养。所以，小学数学教师在实际教学中应结合学生学情和学科特征从多方面应用数形结合思想，将抽象复杂知识转为直观形象图形，有效改善以往过于单调枯燥的数据推理分析等教学模式，实现真正意义层面的高效教学。

DOI 54yg68e940/6343852

作者张茂佳

机构地区东莞市桥头镇第五小学，523540

出处《中小学教育》 2022年9期

关键词数形结合小学数学课堂教学探索

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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