摘要
摘要：随着教育体制的不断完善以及对学生全面发展的要求，每个学科中所蕴含的不同知识被有效的结合从而使学生的逻辑思维获得了发展，学科核心素养也有了不同程度的提升。语文学科作为人文学科和汉语文化传承的有效载体在听、说、读、写四个方面联系密切，尤其是阅读教学与写作训练之间存在着千丝万缕的联系，阅读材料对于学生思维所产生的冲击与启发在很大程度上会转化为学生内心思想变化，这种变化包含学生对于价值观念的认识，并且会自然而然的产生表达内心想法的强烈愿望，通过教师的合理引导和写作知识传授就能够开展一次有效的写作训练。然而长期以来由于受到应试教育的消极影响以及写作模式固化的限制，初中生对于语文阅读教学与写作训练之间的联系不甚清楚，在阅读过程中往往过嘴不过脑，重点了解文章的语法规则典故运用，进而进行机械背诵，对于文章的内涵和精神领会不充分，导致写作训练无效进行。为了避免这样的问题，本论文就初中语文“以读促写”的教学策略展开探索。
出版日期
2022年09月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
