摘要
摘要：目的 探讨基于雨课堂的混合式JiTT教学模式在呼吸内科学中的教学效果。方法 选取某医科大学2019级临床医学专业2个大班共180名同学为研究对象，试验组和对照组各90人。分别采用基于雨课堂的混合式JiTT教学模式和传统LBL的教学模式进行教学，对两组教学效果进行比较。结果 两组学生理论考试和技能考核成绩间差异均有统计学意义（P＜0.05），试验组学生的自主学习能力、参与课堂教学活动的主动性、综合分析解决问题能力、知识点掌握程度、师生互动等方面均优于对照组（P＜0.05）；各项满意度两组之间存在显著差异（P＜0.05）。结论 在呼吸内科教学中，引入混合式JiTT教学模式，能够提升学生自主学习能力，有效提高教与学的效果。
出版日期
2022年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
