摘要
摘要：目前，我国的教育在不断改革完善,近年随着“小学化”问题逐渐受到国家和全社会的重点关注，我国教育部于2021年10月发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，在提出总体要求、重点任务、主要举措、进度安排以及组织实施的基础上，更是规定了幼儿园入学准备和小学入学适应的指导要点，全面阐述了幼小双向衔接的主要理念与具体措施。在此背景下，幼儿园如何有效开展幼小衔接工作，如何将课程游戏化理念整合到各领域教育教学活动，幼儿教师又应如何提升自身专业水平均成为学前教育领域共同关注的话题。一般来讲，数学核心经验是结合一定的理论基础和实践经验加以总结出来的学习者在接受教育的过程中应该掌握的最基本、最关键的数学概念和能力，把握幼儿数学领域核心经验的发展水平，有助于教师准确地确立数学教学的目标和重点，使教师能够找到开展数学教育的契机，并为幼儿数学思维发展及其深度学习提供更有力的支持。本研究旨在以数学领域为切入口，在全面调查幼儿教师在数学核心经验、幼小衔接和游戏活动理论与实践水平的基础上，深入探讨幼小双向衔接背景下幼儿教师设计、组织和实施数学领域游戏活动的相关策略。
出版日期
2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
