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基于深度学习的小学数学教材解读策略

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摘要摘要：作为小学教学活动的重要组成部分，数学课堂教学要重视让小学生深入地参与到课堂学习，对数学知识点进行有效的理解及掌握，使小学生的数学能力、素养得到更好的培养及发展。数学教学开展时，要重视小学生在课堂学习中的主体地位，借助于数学表达，使小学生对数学知识进行循序渐进的学习，把握数学知识的学习过程，让小学生的认知水平、思维能力逐步提升，实现对数学知识的有效理解及掌握。

DOI 0dp5w5ex42/6550269

作者赵安琴

机构地区垫江县桂溪小学校重庆垫江

出处《教学与研究》 2022年14期

关键词深度学习小学数学教材策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）