首页 > 《中国教师》 > 2022年15期 > 阅读“贝”的故事——浅谈看偏旁明字义的识字方法

阅读“贝”的故事——浅谈看偏旁明字义的识字方法

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要【摘要】小学语文低段的识字教育是一切教育的基础，看偏旁明字义的识字教学方法可以帮助学生们高效学习汉字，通过字、形、义的结合，令枯燥的识字教学变得有趣。

DOI 34gw6798j9/6617307

作者杨茹

机构地区安徽省明光市实验小学安徽省明光市 239400

出处《中国教师》 2022年15期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1杨茹. 阅读“贝”的故事——浅谈看偏旁明字义的识字方法.教育学,2022-10.
2信璐. 《“偏旁的故事”意象识字课程的实践研究》.教育学,2021-04.
3李养. 偏旁的诉说——“贝”.教育学,2010-06.
4杨静. 识字3 “贝”的故事【教学设计】.教育学,2021-07.
5刘克锡. 辨偏旁巧识字.教育学,2014-07.
6王宁徐汇钰. 追溯字义本源，激发识字兴趣.教育学,2018-12.
7廖法荣. 走出识字教学中字义教学的误区.教育学,2023-09.
8蒋利军. 基于识字写字,浅述偏旁教学.教育学,2018-02.
9崔婕. 巧借偏旁翅膀，助力识字课堂.教育学,2022-07.
10唐湘飞. 着眼偏旁部首助力识字品文.教育学,2015-01.

来源期刊

中国教师

中国教师

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

返回顶部