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以“多样性评价”为导向的中小学音乐自主评价探讨

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摘要摘要：随着教育质量与层次的提升，中小学音乐教师结合学生的学习情况，并注重学生在音乐课程之中的表现，对学生的表现进行客观性的评价，部分中小学音乐教师，选择以一种分数化的方式，对学生的学习情况进行点评，在点评的过程之中，将学生的不足之处指出来，让学生可以明确自己在音乐课程之中学习的问题，并在日后对自己的学习情况进行调整，能够看出多样性的评价也就是在原有的基础之上，将维度进行拓宽，就可以显著提升中小学音乐教学的整体质量。

DOI rj82q0q7j0/6797658

作者孙艳

机构地区广州市番禺区天成小学 511400

出处《教学与研究》 2022年19期

关键词 “多样性评价” 导向中小学音乐自主评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）