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浅析“双减”背景下小学数学深度学习课堂的构建策略

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摘要摘要：在“双减”形势下，有效地开展小学数学课堂深度教学，是广大小学数学教师更好地适应新形势数学课堂教学的基本要求，同时也是广大小学数学教师在新形势下进一步贯彻和落实素质教育的必然选择。基于此，本文在多年的教学实践的基础上，在“双减”的背景下，探讨了小学数学课堂深度教学的意义以及相应的对策，以期能在“双减”大环境下，为提高学生的学习能力打下良好的基础。

DOI 5jok7xq34v/6845112

作者陈娟

机构地区湛江市实验小学

出处《中小学教育》 2022年20期

关键词双减政策小学数学深度教学教学策略策略探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）