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“一对一倾听”在大班幼儿区域活动中的支持与策略研究

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摘要摘要：幼儿园是幼儿成长和发展的重要场所，区域活动是幼儿园的一种常见组织形式，由于大班幼儿人数较多，教师很难在同一时段里进行一对一关注与支持。针对这一问题，一些教师开始尝试使用“一对一倾听”来支持幼儿自主探究、表征表达。本研究旨在探究“一对一倾听”在大班幼儿区域活动中的支持与策略。

DOI n49k9y97dy/7184811

作者钱悦

机构地区邗江区第二实验幼儿园江苏省扬州市 225000

出处《中小学教育》 2023年1期

关键词一对一倾听大班幼儿区域活动教育素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年05月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1程燕男. 区域活动中“一对一倾听”的策略研究.教育学,2023-02.
2程燕男. 区域活动中“一对一倾听”的策略研究.教育学,2022-12.
3,邵文丽,关凯莉,张旭芳. 基于"一对一倾听"提升大班幼儿表征能力的策略研究.教育学,2024-10.
4仉敏. 大班师幼一对一倾听策略探讨.教育学,2024-01.
5张新晨. 讲述活动中幼儿一对一倾听能力的培养策略.教育学,2023-10.
6冯飘仪. 小班幼儿一对一倾听优化策略研究.教育学,2023-10.
7沈洁. 小班幼儿一对一倾听开展策略研究.教育学,2023-12.
8李凌予,. 幼儿一对一倾听在游戏活动之中的作用研究.教育学,2024-04.
9居丹妮. 幼儿一日活动中的一对一倾听与评价.教育学,2023-03.
10张依. 幼儿园一对一倾听优化策略研究.教育学,2023-06.

来源期刊

中小学教育

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一对一倾听大班幼儿区域活动教育素养

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