摘要
【摘要】目的：讨论揭示“互联网+”教学模式在外科护理教学工作过程中的应用效能。方法：2022年1月-2022年10月，将我院104名外科护理专业实习生随机分两组，各52名，参照组运用常规教学模式，研究组运用“互联网+”教学模式，测算对比两组的学习效果满意度、理论课程考试成绩、护理操作技能考试成绩，以及参与学习前后的生活质量评分指标。结果：研究组的学习效果满意度高于参照组（P＜0.05）。研究组的理论课程考试成绩，以及护理操作技能考试成绩高于参照组（P＜0.05）。学习前，研究组的生理机能评分指标、生理职能评分指标、躯体疼痛评分指标、基础健康评分指标、主观精力评分指标、社会功能评分指标、情感职能评分指标，以及精神健康评分指标均与参照组大致相当（P＞0.05）。学习后，研究组的生理机能评分指标、生理职能评分指标、躯体疼痛评分指标、基础健康评分指标、主观精力评分指标、社会功能评分指标、情感职能评分指标，以及精神健康评分指标均优于参照组（P＜0.05）。结论：为外科护理专业实习生运用“互联网+”教学模式，能获取优质效果，值得临床推广。
出版日期
2023年08月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
