摘要
摘要：在新课程改革的带领下，教师要突出学生主体，同样不能忽视自身在教学中的重要指导作用，关注学生阅读环境的构筑情况，关注学生在阅读中的感受与收获，让学生在阅读中可以自如分析文章内容，提高学生在阅读活动中的参与度。然而，目前的阅读教学存在很多问题，其中，学生对教材文本的阅读缺乏兴趣，在平时的语文课堂上难以深入一篇课文进行阅读，以及教师对学生在语文课堂上的阅读没有给予足够的关注，更多是利用激发学生阅读兴趣的方式辅助教学工作进行等情况。基于此，想要让小学语文阅读教学有意义，就要尝试拉近学生与文本阅读之间的距离，选择容易让学生接受的方式指导阅读，让学生不再抵触文本阅读。
出版日期
2023年08月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
