摘要
摘要:高中英语读后续写作为一种具有综合性和创造性的学习活动,已经在英语教育中得到广泛应用。过去的研究表明,读后续写有助于提高学生的阅读理解能力、语言运用能力和创新思维。然而,目前对于高中英语读后续写教学中协同效应的研究相对较少。协同效应是指通过团队合作和相互交流,在共同目标下互相激发并促进学习者的学习效果和成就。在高中英语读后续写教学中,引入协同效应可以激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的写作能力和学习成效。基于此,本篇文章对协同效应在高中英语读后续写中的实践进行研究,以供参考。
出版日期
2023年10月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)