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浅谈幼儿园融合教育中教师理念转变策略

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摘要摘要：国家对于学前教育的普及，幼儿园随班就读的特殊需要儿童也越来越多存在，实现随班就读到双向融合的转变，就成了目前幼儿园开展融合教育基本目标。通过开展融合教育实现普通幼儿与特殊需要幼儿的双向融合研究，转变以往教师面对特殊需要儿童的态度，也是幼儿园开展融合教育的一项重要举措。因此，建立班级双向融合的情感连接，已经逐渐地成为了幼儿融合教育的基础组成部分，更是保证了幼儿园融合教育实践质量的提升。本文从“全纳、转换、协同”等三个关键词来阐述转变教师理念的具体策略，旨在给研究者带来些许参考。

DOI lj1mkm15jv/7713320

作者詹淑茗

机构地区福州市仓山区盖山中心幼儿园福建福州350001

出处《素质教育》 2023年6期

关键词幼儿园融合教育教师理念转变策略

分类 [][]

出版日期 2023年10月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）