摘要
摘要：本文旨在探讨高中语文教学中的“读写结合”教学模式，重点关注如何巧妙地借助课文节点，促进学生的读写共生。通过对该教学模式的分析和实践案例的引用，本文旨在为高中语文教师提供一些有益的教学思路和方法。在研究背景中，本文指出了当前高中语文教学中存在的问题和挑战，以及“读写结合”教学模式的研究目的和意义。在理论基础部分，本文阐述了“读写结合”教学模式的定义、理论依据和特点。接着，在策略与方法部分，本文提出了巧借课文节点、差异化教学、多样化的读写任务、思辨能力和创造力的激发以及课文改编和创作等策略与方法。
出版日期
2023年10月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
