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数学文化在小学数学教学中的渗透研究

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摘要摘要：数学文化与数学教学相互交融。教师通过深入挖掘数学文化，将其融入教学内容与体验中，不仅能够传授数学知识，更能激发学生兴趣，提高他们对数学的认知和理解。这种紧密的关系，促使学科发展与文化传承相互促进，为数学教育提供了更为丰富的教学资源，塑造了更富有深度和广度的数学学习环境。

DOI 6jrv1289wd/8028039

作者高俊波

机构地区吉林白城市大安市安广镇第三小学校 131300

出处《中小学教育》 2024年1期

关键词数学文化小学数学数学教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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