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在“不完美”中升华——浅谈数学教学中的“错误”资源应用

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摘要摘要：课堂教学是教师课堂构思和教学实际之间的对话过程，不完美甚至有错，才是它的真实存在。它可能有学生面对问题所作出的“越轨”甚至“错误”的回答，它可能有未能完成预定教学目标的遗憾，这都是正常的。从美学角度看，既然课堂教学称之为艺术，艺术本身就可能不完美，而这种不完美往往给课堂本身增添许多耐人寻味的地方，使之变得更美丽、更精彩。因此，教师如何看待教学中出现的“错误”，如何处理教学中的“错误”，对教学效果有着至关重要的作用

DOI 34gmk38z34/8061679

作者刘明荣

机构地区（江苏省南京市琅琊路小学明发滨江分校江苏南京 210031 ）

出处《教学与研究》 2024年1期

关键词错误

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）