摘要
摘要：在基础教育层面，德育教育是教育教学工作的任务所在，也是培养学生正确价值观的关键。面向“双减”背景下的初中德育评价改革，要解决传统德育存在的问题，如过分强调技能传授，忽视价值引领；评价体系单一，缺乏全面性等。核心在于转变教育理念，强调知识传授与价值塑造并重，构建科学化德育评价机制。在评价内容上实现多元化，拓宽评价途径实现“五位一体”；在评价方式上实现过程性考核。“双减”政策为德育评价改革提供契机。需要进一步转变理念，构建系统化、整体化的德育评价体系，使之更加科学化和制度化，建设德育评价新模式。
出版日期
2024年03月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
