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浅议“双减”背景下小学数学有效学习的实践研究

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摘要摘要：“双减”政策的本质是“减量”而非“减质”，所以如何在保证教学质量的基础上，减少学生负担，增加教学成效，进而更好地深入贯彻落实“双减”政策成为小学数学教师应思考的问题。基于此，本文将对“双减”背景下小学数学如何进行有效教学，从而让学生有效学习的实践进行分析探讨。

DOI n49eew2zqd/8301883

作者刘燕平

机构地区陕西省商南县城关小学陕西商洛726300

出处《中小学教育》 2024年6期

关键词双减小学数学有效教学有效学习实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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双减小学数学有效教学有效学习实践

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