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“双减”背景下小学数学深度学习的研究

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摘要摘要：深度学习是小学数学教学的基本理念，它不仅能够满足学生的发展需求，还有利于学生深化知识理解，实现数学综合素养的发展。当前，小学数学教师结合“双减”政策的具体要求，以数学课堂教学提质增效为目标，深入探讨“深度学习”的实现策略，改进教学方法提升学生的学习能力与探究素养。基于此，文章主要结合“双减”政策背景对小学数学教学中如何更好地实现学生“深度学习”展开了分析与探讨，以期为提升小学数学课堂教学实效性提供参考。

DOI 2d311wn3m4/8374667

作者台莉娥

机构地区当阳市草埠湖镇中心小学湖北省宜昌市 444115

出处《中国教师》 2024年6期

关键词双减小学数学深度学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）