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字随文动识真意识读共进促双赢——小学语文低段随文识字教学策略研究

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摘要摘要：在新的课程改革环境下，如何增强孩子们的语文识字能力并优化识字教学的品质已经变得是教师与父母们的主要关注的问题。观察现阶段的小学识字认知教育状态，还有许多需要解决的难题。在解决教育难题时，教师需要关注并重视随文识字教育方法，这样才能确保小学语文课程的品质与效益，推动学生的阅读技巧的增强与成长。针对于教学问题，老师应该重视随文识字教学策略的研究和实践，以此来保障小学语文教学的质量和效率，促进学生识字能力的提升和发展。本文就将从小学语文随文识字教学策略研究为主要内容进行探究和分析。

DOI pj011lx78d/8462227

作者王宁

机构地区内蒙古包头市青山区青山路第五小学邮编：014030

出处《教学与研究》 2024年8期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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