构筑共读共写的小学语文生态课堂初探

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摘要 摘要:在小学语文教学中,倡导师生间的共读共写,不仅可使教师对学生有更好的理解,拉近师生间的距离, 还能让学生感知到教师所发挥的榜样力量,有效强化学生的良好阅读写作习惯与能力。基于此,文章从共读编织五彩生活及共写播撒幸福种子两方面出发,概述了构筑共读共写的小学语文生态课堂的实践策略,以期实现教学相长,并达到师生双赢的局面。
出处 《中国教工》 2024年9期
出版日期 2024年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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