首页 > 《浙江教育科学》 > 2010年1期 > “主食＋杂粮”三单师资培训机制的运行实践

“主食＋杂粮”三单师资培训机制的运行实践

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要师资培训与人的健康营养一样，要“主食”与“杂粮”合理搭配使用。“主食＋杂粮”的培训内容根据教师的需求以及培训者的擅长而定。在培训实践中形成的“培训机构出（菜）单，学校教师点（菜）单，教育局买（菜）单”的教师教育的“主食＋杂粮”三单师资培训机制，符合教师所需．又发挥了培训者的长处，教师参训率高，效果好，促进了教师的成长。

DOI rj8y3lyp40/847358

作者蒋克品

机构地区不详

出处《浙江教育科学》 2010年1期

关键词主食+杂粮三单培训机制运行实践教师成长

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2010年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1谭文丽. 教师培训运行机制的思考与实践.教育学,2012-03.
2严永. 主食不足杂粮补——利用非智力因素提高学生的数学成绩.职业技术教育学,2007-01.
3胡忠华. 浅议中等职业教育师资培训机制创新.教育学,2015-01.
4. 心理教育师资校本培训的思考与实践.教育学原理,2002-03.
5朱爱胜;陈志伟;戴国洪;徐海峰;张云虎. 坚持职教特色培训合格师资——机制类职教师资专升本函授教育的探索.职业技术教育学,1998-12.
6王,伟¹,徐家丽,²,陈晓晖,陈,静,刘婷婷,万,娟. 住院医师规范化培训的师资培训实践与管理.中西医结合,2020-12.
7孙忠诚;曹宇. 师资培养和培训相结合的实践与思考.教育学,1998-02.
8程希有;许景学. 抓好师资培训　提高“三算”实验教学质量.高等教育学,1996-05.
9李春杰,李晓辉,孟凡,张红梅,赵广才. 城乡教师学习共同体培训长效运行机制实践研究.教育学,2022-11.
10王舰东. 炼油装置技师资格培训的实践与探讨.职业技术教育学,2005-02.

来源期刊

浙江教育科学

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

主食+杂粮三单培训机制运行实践教师成长

返回顶部