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思辨阅读背景下的多样态阅读教学浅谈

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摘要摘要：多样态阅读，包括单篇、群文、整本书阅读三种教学样态，注重多样化的阅读体验与学习机会，引导学生进行深度理解与批判性思考，有助于提升学生的整体思维能力和学习效果。基于本课题名著阅读主题，教师主张通过更为多样的阅读方法，深入剖析与理解名著，发展思维解读文本信息，生成思考与独特见解，探索名著的深层含义，发掘其中的思想价值和艺术价值，同时为初中语文阅读教学提供了有益的思路和方法。

DOI 5jo22n8qn4/8520136

作者蒋春艳

机构地区四川省巴中市第三中学 636000

出处《教学与研究》 2024年10期

关键词初中名著思辨阅读多样态阅读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）