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课程游戏化视域下幼儿园生成性课程的实践研究

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摘要摘要：与“预设性课程”的区别在于，产生型课程是从幼儿对特定的事物或行为产生的好奇心出发，并以此为线索进行教学活动的。文章从“提取信息”，“生成教育”，“探寻答案”，“系列活动”三方面对生成性课程在课堂上的教育内涵进行了较为深刻地分析，希望能对一线的教育工作者有所启示。

DOI zdl116k0p4/8598388

作者伊良红

机构地区福建省三明市建宁县建宁县城关幼儿园，福建省三明市354500

出处《教学与研究》 2024年6期

关键词课程游戏化幼儿园生成性课程实践路径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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