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基于三种逻辑，有效实施大单元教学——以小学语文四下第四单元为例

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摘要摘要：新课标背景下，大单元教学是让核心素养落地生根的有效路径。但一线教师实施起来却十分困难，评价做不做一个样，探究热情有待提升；参考案例不多，自主开发十分困难；理论学习不到位，实施起来一头雾水。这就导致一线教师在大单元教学时经常出现虚构情境、拼凑任务、效率低下等问题。如果基于学科逻辑、生活逻辑和学习逻辑来综合思考，就能有效解决大单元教学中的问题。

DOI pd5kxzlxgd/8630271

作者张昌敏

机构地区仪陇县宏德小学校

出处《教学与研究》 2024年13期

关键词学科逻辑生活逻辑学习逻辑大单元教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年09月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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