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聚焦核心概念的小学科学大单元教学设计研究——以教科版四下《植物的生长变化》单元为例

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摘要【摘要】《义务教育科学课程标准(2022年版)》对小学科学教学提出了新的思路，要在立足核心素养基础上开展大单元教学，帮助学生在概念引领下走向真实情境的深度学习。从科学概念体系建构与问题解决两个方面，明确大单元教学的目标，引领学生实现知识建构与迁移应用。

DOI kd2n0036pd/8661614

作者张芷毓

机构地区金华市东苑小学（邮编：321000）

出处《教学与研究》 2024年9期

关键词小学科学核心概念大单元教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年09月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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