摘要
摘要:本文探讨了基于问题导向学习(PBL)的初中数学探究式教学的现状、问题与挑战,并提出了相应的教学策略。研究表明,现阶段初中数学探究式教学在不同学校和班级中应用不平衡,存在学生参与度不足、教师引导不充分及资源限制等问题。为了优化探究式教学效果,本文提出了设计有效的问题情境、制定系统化的教学步骤与实施流程、实施多样化的学习活动等策略。这些策略旨在提升学生的探究兴趣、问题解决能力和自主学习能力,从而提高数学教学的整体效果和质量。
出版日期
2024年10月10日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)