摘要
【摘要】目的：探究CBL联合PBL双轨教学模式在骨科临床带教中的应用价值。方法：将2022年2月至2024年1月我院收治的80例骨科实习生，随机分为观察组、对照组，各40例。对照组、观察组分别实施传统教学方法、CBL联合PBL双轨教学模式。结果：在实习生对教学方法的满意度比较方面，观察组为95.00%，对照组为75.00%，观察组明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施CBL联合PBL双轨教学模式在骨科实习生中，增强了团队合作能力，让实习生提前体验并培养团队合作精神，并且实习生也可以更加自由地向教师提问和请教，建立良好的师生关系，提高教学效果，值得参考。
出版日期
2024年10月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
