思维是学生掌握知识的主要心理过程。努力发展学生的思维能力,既是学生顺利掌握教学内容的重要前提,又是教学活动所要实现的重要目标。教师所传授的课本知识,是人类长期改造客观世界的经验总结,是超出学生直接感知领域的间接知识,学生只有在感知教学材料的基础上,通过想象和思维才能领悟、掌握它们。因此,提高教学质量必须从发展学生的思维能力入手。在知识更新步伐加快的今天,能力的高低是比知识的多寡更加重要的成才因素。思维能力(形象思维能力、逻辑思维
现代教育管理
1993年2期
