社会发展为美育提供了广阔的平台，同时也带来了一些问题，如美育价值定位边缘化，课程设置狭窄化以及实施过程的知性化。造成这些问题的主要原因是由于学校教育日渐功利化的取向，对美育内涵认识上存在偏差，同时对美感形成的规律把握不足。学校应当关注学生对美的内在需要，重视美育的功能；坚持美育课程的齐头并进，发展融合式美育；培养学生感觉功能，增加在游戏中的体验。
宁波教育学院学报
2012年6期
