张奠宙先生认为，“教师的任务是把知识的学术形态转化为教育形态”．教育形态的数学知识，其基本特征是教育性，即育人功能．数学概念是数学知识的重要组成部分，“数学概念高度凝结着数学家的思维，是数学地认识事物的思想精华，是数学家智慧的结晶，蕴涵了最丰富的创新教育素材．”笔者以为，
中学数学教学参考
2013年1期
