本文通过分析初中生英语的“阅读理解力”和“听力理解力”发展现状，得出结论：学生的阅读水平高于他们的听力水平，并尝试通过“异步听读”的教学方法，使初中生的听力理解力和阅读理解力得到均衡发展。
江苏教育：中学教学
2013年2期
