本文对广西电大2002年秋季入学的开放教育本科学生调查数据进行分析,认为:(1)学生的学习动机呈多样性;(2)学习动机,直接影响学习效果;(3)学习动机的强弱,直接影响着学习结果的好坏,并最终体现在教学质量上。因此,需要采取富有成效地教学对策。
广西广播电视大学学报
2002年S1期
