长期以来，游戏被视为幼儿的专属活动，幼小衔接课程中游戏的价值尚未被充分挖掘。本文从游戏对儿童的社会适应、学业适应的角度阐释将游戏融入幼小衔接课程，并在此基础上提出要更新理念，正确处理幼小衔接中游戏与教育、连续性与阶段性的关系；提高幼、小教师指导游戏的能力，增加幼小衔接课程中游戏活动的比例等途径。
陕西学前师范学院学报
2014年5期
