画图策略，是学生解决数学问题的工具。不同的学生，运用工具的方法也是不同的。要想让不同层次的学生得到不同的发展，教师就必须保证学生学习成果的连续、完整，让学生循序渐进地达成学习目标。除了依照教材的学习目标，教师还要根据学生的情况，从学习目标部分与整体的关系出发，通过分层、递进的方式设计和调整学生的学习目标。
四川教育
2017年6期
