针对传统教育弊端，陶行知提出“三力论”“常能说”，旨在培养具生活力、自动力、创造力、“常能”和大丈夫精神的健全个体以改造社会。“三力论”“常能说”在构建层级化、结构化的体系，确定立足点和原则，细化活动规定，凸显能力品格，实现知识技能价值观之综合超越以及提供具体可资借鉴的内容等方面为我国构建21世纪核心素养体系带来诸多启示。
教育史研究
2017年2期
