<正>在传统的体育课堂教学中,教师往往比较重视教案的预设,即对未来发生的教学程序和行为进行准备和设计,于是在备课中就有了预案的概念,有了对体育课堂教学过程成竹在胸的"运筹帷幄"。课程开发不仅仅包括对师生自身的认识与利用、对各种教学资源的关注与开发,而且还包括对课堂教学中意外情况的捕捉与激发!因此,教师要努力追求"预设"与"生成"的和谐共振。在预设阶段时,就要具有较强的"生成"意识,对课堂上可能发生的情形进行多方面的评估和预测,创造有弹性的"学案"。课前设
课程教材教学研究：小教研究
2012年Z3期
