传统的应用题教学偏重书本内容，与学生的生活经验联系较少，以掌握数学知识与技能为目标，学生为解题而学解题，导致学生厌学、怕学应用题。《数学课程标准》(以下简称《课程标准》)的颁布，给应用题教学注入了新的血液。它要求教者既要关注知识与技能目标，更要关注数学思考、解决问题、情感与态度等发展
安徽教育论坛
2004年1期
