滴滴系浓情,润物细无声

(整期优先)网络出版时间:2011-09-18
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爱,教育的真谛,没有爱,就没有教育;对一个普通的教育工作者来说,教育是一个永恒的话题,回想自己二十多年的班主任工作经历,想起了几句教育箴言,结合自己的班务工作实际,很有感悟,说出来和大家一起探讨。
(一)“对待学生,该这样想:
假如,我是孩子;
假如,是我的孩子。
每每想到这句话,我仍然感动,因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼!也让我明白了,一名出色的班主任,不仅要教艺精湛,有敬业精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。
我们当中有很多班主任,用自己的爱心赢得了学生一辈子的尊重。上学期我担任高二8班班主任,一段时间自己发现班内学生李少鹏情绪低落,意志消沉,当得知西山学生李少鹏父亲因癌症夺去了生命,欠下了五万多元的外债,他便产生了辍学的念头,我得知情况后,与班团干部商量,一方有难,八方支援。自己带头给其捐了款,其他同学你5元,他10元,其中杨欢同学捐了60元,代课的张晓军、冯小林、巨维刚等老师知道后都捐了款,一共捐了900多元,当这些钱送到李少鹏手里时,他激动得说不出话来,此事使他放弃了辍学的念头,在以后的学习中,他更加努力,由上学期期中的37名上升为期末的22名,还被评为班上的进步生。 爱因斯坦曾说过:“过了若干年以后,那些教的知识都忘了,留下的东西才是教育。”在此,希望各位老师和我一样多一些真诚的爱心,收获的将是幸福和快乐!
(二)“班级是一个家,班主任和学生都是家中的成员。”
从这句话中,我们可以读出了两个字:平等。
班主任与学生在认知能力、知识水平上暂时存在差异,但人格上是平等的。我们虢中的许多班主任有一个共同的优点:能够听取学生意见;不轻易指责学生;班级里充溢着民主的氛围。平等,还体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。大事不说,且说小事。当班主任走进教室,遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。如果教室里同学都在学习,那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦,学生会看在眼中,自然会潜移默化,在无形中形成一种自我约束力,模仿着为班级做一些力所能及的事,会取得事半功倍的效果,切莫乱批评指责,然后指手画脚一番。“喊破嗓子,不如放出样子。”经常我们可以看到许多班主任和学生一起同劳动;体育运动会时,班主任和同学们在一起为赛场上的运动员加油,师生其乐融融,校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。
我想,一个班主任只有从心底爱班级这个家,平等地爱这个家中的每一个成员,尤其是学困生和贫困生,学生才会真正感受到家的温馨,这个班级才能在和谐中不断的进步。
(三)“难为情,而不难堪,是教育的‘度’。”
谈爱心,讲平等,并非凡事都迁就、顺从学生。批评和表扬一样重要,只是要掌握好这个“度”。
班主任要让学生明白,服从是一种修养,更是一种责任。集体荣誉的攀升,硬朗的班风形成,离不开适度的、让学生难为情而不难堪的批评。关于批评,我有两点建议:一是不轻易忽视第一个犯错误的同学,二是可尝试采用“退三进一”式批评方法,即在批评学生一个缺点的时候,不妨先表扬他的三个优点。这样,批评会让学生心悦诚服。
不久前,我们班级的值日组长和和另外一个同学到办公室找我承认错误,因为这个学生随手乱扔垃圾,而值日组长又没有监督到位,给班级扣了分。按班级公约,他们两个每人写了一份500字的说明书来交给我,当时,我首先对他们两人能够主动承认错误给予了肯定,又委婉地指出小事做得不精彩,将来大事也会做不来。这样一来他们感到难为情,但并不难堪,纷纷要求做一周的卫生监督,分是扣了,但也给了学生用行动净化心灵的机会,收到了较好的效果。
应该说,屡教不改的孩子是一次又一次“难堪”累积而成的,我们每一位班主任都不该成为给孩子制造难堪的人。
(四)“对的,不一定是合适的。”
很显然,这句话讲的是“方法”。
“对的,不一定是合适的。”有一个极端的例子:一个孩子刚出生,有人说他将来做官,也有人说他将来发财,家人听了很高兴。可是另一个人说了一句真话:他将来一定会死的。结果,可想而知,此人被痛打了一顿。
这个极端的例子给了我们教育者一个启示:教育学生时,有些真言是对的,但学生在感情上不接纳你。
“对的,不一定是合适的。”讲究方法,选用适当的方式处理学生中的棘手问题,也时会产生异想不到的效果。
学生正值青春期,早恋现象并不鲜见。看到有这样一个资料:有个初三男同学,给本班一名女同学递了一张表达爱意的纸条,遭到了拒绝。于是,整天趴在桌子上萎靡不振。班主任看穿了他的心思,试着走近他。偶然间,班主任老师在课桌上发现了他写的一张字条,上面写道:
天涯何处无芳草,
何必只在本班找。
本来人数就紧张,
何况质量又不好。
老师一看,还挺押韵的,于是,拿过一张纸,也写了一首:
天涯何处无芳草,
何必急着现在找。
本来学习就紧张,
何况年龄又很小。
学生向老师会意一笑之后,重新振作了起来。试想,如果我们火冒三丈,立刻将家长请来,把孩子狠狠训斥一顿,会是怎样的结局呢?
班主任几乎每一句话都可能是对的,但不一定是合适的。各位,遇到偶发事件定要三思而后行!

(五)“经验可贵,但也是包袱。”
班主任工作是一门艺术。有时,所谓的“经验”反而制约着班主任在工作中的不断思考、不断创新,有时反而成为“包袱”。循规蹈矩、承袭一成不变的固定模式,按老习惯去开展工作,已经不能适应当前德育工作的需要。
我们常说,学生品德的生成需要自主,要有空间。班主任只有创新班级德育活动,才能让学生有展示独特个性和非凡才华的舞台。在教育中,我们有很多困惑,如对学习差、纪律差的学生怎样教育;对学习差、身体差的又怎样教育;对智商高,而又不好好学习者怎么办?对智商和情商都差又怎样教育?等等,这些绝非德育教育所能解决。
我们期待,老班主任甩掉包袱,多一点创新意识,少一点经验主义;新班主任尽情挥洒自己的青春活力,通过创造性工作张扬个性、展现自我,在虢中这幅美丽画卷上写下重重的一笔!班主任工作是辛苦的,但桃李芬芳,我们欣慰,有节日温馨的祝福,有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的情怀,有一颗赤诚于人民教育事业的真心足矣。保尔柯察金的那句名言仿佛又在我耳边想起:人最宝贵的就是生命,生命对于每个人来说只有一次。人的一生应该这样度过:回首往事,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;临终之际,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争”。
(作者单位:宝鸡市陈仓区虢镇中学)