最近读到一个育人小故事，篇名忘记了，姑且就叫它“杜威的镜子”吧！觉得很有意思，忍不住想“晒”给大家分享。
有一次，杜威应邀为某名校的资优班进行一次互动式的心理辅导。
该班学生虽然个个天资甚高，聪明绝顶，但在待人接物上自视清高，谁也不服谁。整个互动过程中，孩子们对杜威的态度傲慢不恭。
座谈会即将结束时，杜威从自己的公文包中取出一个铁盒子摆在讲台上，并告诉他们：“这个盒子里有一张全世界最傲慢动物的相片，谁能猜得到到底是什么动物？”
大家对此问题大感兴趣，议论纷纷，有人猜是天鹅，有人猜是孔雀……任何一个答案，杜威都摇头否定，并邀请他们依序到台前来看个究竟。
谁知，当孩子们掀开盒子的一刹那，都愣住了，然后一个个低下了高傲的头——谁也不肯告诉别人自己看到了什么。
原来，铁盒子里贴了一面镜子，每个孩子看到的“傲慢的动物”其实就是他自己。
记得德国教育家第斯多惠曾说过这样的话——“凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法。”班主任育人时，一旦遇到“犯犟”的学生，不妨也让他们照照“杜威的镜子”，说不定就是那“最好的方法”！
这不，我刚刚试过此法，效果还真的不错哩！
本周二上午第三节课间，我正坐在办公室里批改作业，突然听到“嘭”的一声闷响，接着是一群孩子的尖叫：“嗷……老师快来，新门破喽！新门被打破喽！”
“出事了!”我赶紧向声响发出的方向跑去。老远便看见班级后门前围满了一圈小看客，见我来了，他们自觉地闪开一丝缝。我有些费力地挤进去，一眼看见班里的“小霸王”直愣愣地站在后门边不知所措。
“朱老师，他对着后门练拳击，我们说他，他还骂我们，看，把门练出了个大窟窿。”孩子们看见我，齐声状告。
“走，到办公室去！”看到刚装没几天的新门生生被砸出个大窟窿，我真有些“气急败坏”，恨不得立刻把那“肇祸”的家伙给痛扁一顿才解气。
那家伙面对我的“嚣张”，反而立刻“淡定”下来，翻了翻眼皮，又恢复了往日的“霸王”做派——小眼圆睁，拳头紧攥，毛发挺竖，全然无视我的“气焰”。
“走，跟我到办公室去！”我更被激怒了，声音也大得吓人，简直就是“咆哮”！我狠狠地攥着他的手，向办公室拽去。
“你给我放手！”那家伙用力地挣脱，嘴里还不停地咕哝着，“门不结实，我一沾就坏了，不怪我！”
“去了再说！”我更攥紧了那只手，生怕他真的会挣脱跑掉了似的。
“就是不去！”孰料那家伙竟一屁股歪躺在地上，一副“死猪不怕开水烫”的样儿。
我简直气晕了，还从没见过这般“刀枪不入”的孩子，顿觉“师道尊严”瞬间被销蚀殆尽。此时，我的脸色一定难看极了，从围观的孩子们那一张张惊悚的小脸上我已经读出来。
“克制些吧，遇到一头‘犟驴’了！”我立刻默默地给自己“降温”，脑子里的“鼠标”开始快速地“搜索”起应对良策来。倏地，那面“杜威的镜子”如电光火石般地警醒了我——何不带孩子到镜子前“冷冷”呢？
恰巧老师办公室的西墙有块“仪表镜”，今天要让它派上用场！
“自己起来走吧，到办公室那面镜子前把脸洗洗，看脏得跟泥猴似的。”我轻轻松开手，怕闪着孩子。孰料那家伙还是来个“仰八叉”，引得其他同学一阵哄笑。
孩子极不情愿地随我蹭到镜子前。我看他抬头呆愣愣地看着镜子好一会儿，忽然不易觉察地轻摇了一下头——镜子中一个牛气哄哄的孩子也正直直地冲着他凶呢，可能他根本不相信那就是他“自己”……
过不了多会儿，那倔强的高昂的小脑袋慢慢地低垂下来，并开始不安地搓起手脚，嘴里喃喃道：“对不起……老师，都是我错了……我会让家里人把门修好的。”
对着镜子，我也赶紧修整了一下自己颇有些狼狈的形象，重拾起“师道尊严”来——简单得净了一下手后，便拧干湿毛巾，亲切地在那张小脏脸上轻轻地擦上几把。孩子不觉间也少见地露出了羞怯。
苏霍姆林斯基曾这样谆谆教诲过我们：“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真教育!”让犯错的犟孩子照照镜子，使他们及时看见自己的“窘相”，以完成“自我教育”，也算是“真教育”的一种吧！
敬爱的班主任，请您不妨也备一面“杜威的镜子”哦！
（作者单位：江苏省新沂市王庄中心小学）
