王春燕山东省烟台市牟平一中264100
新学期开始了，我怀着激动的心情踏上了熟悉又陌生的工作岗位，我首次担任了11级26班的班主任。学科教学对于我而言轻车熟路，不存在问题，而担任班主任工作却是第一次，在忐忑不安中走上了我的班主任之路。
对问题学生，我们往往难以向他们施之以教，正面说理、反面说理都得不到效果；只有用真心去感化他们、打动他们，才可能缓解他们长期形成的对立情绪。我们不能一味关注学习好的同学，后进生更需要我们的关注，我们可以用爱去感化他们。通过学习，我认识到了爱可以改变一切，让我用爱去打开他们心灵的窗户，进行心的沟通，换位思考，激发他们学习等各个方面的积极性，促进他们的全面发展。
爱学生是我们教师这一职业的本质要求。教师是人类灵魂的工程师，面对这些差异明显的学生，我们老师就要额外地担负起父母的角色，用真诚走进他们的生活，用爱打开他们的心扉。只有爱才是打开问题学生心扉的钥匙，只有爱才是治疗他们心灵创伤的良药。教师要像园丁那样加倍重视这些“病苗”，越是“弱苗”、“病苗”越需要园丁的精心护理，越是缺乏爱的问题学生越需要教师倍加爱护。
爱他们就像爱自己的孩子一样，真诚地面对他们，真心地爱护他们。问题学生的情感纤敏，容易受伤害，容易起波折，容易为小事而难过愤怒，我们教师一定不能对他们的过失表现出过分的关心，切忌居高临下地呵斥，要用自己无微不至的关爱去校正他们，用自己的耐心、细心和热心从他们的角度来思考并引导他们学着顾及别人的感受来思考，让他们感到老师确实是在关心自己、爱护自己。只有这样在爱的滋润下，才能把问题学生的思想转到正常发展轨道，提高他们的认识，使他们积极向上，成为健康发展的学生。
虽然学生有差异，但我们教师应该一视同仁，用爱去感化他们，用爱改变一切。教育是心灵的艺术，如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样，老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”，对于各式各样的后进生更需要我们主动亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦，“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使其主动地改正错误。
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