思想教育进课堂在市场营销实验教学中的实践探讨

思想教育进课堂在市场营销实验教学中的实践探讨

师佳英

OnPracticeof"IdeologicalEducationintotheClassroom"inMarketingExperimentalTeaching师佳英淤SHIJia-ying曰孙平于SUNPing（淤云南师范大学经济与管理学院，昆明650500；于云南财经大学商学院，昆明650500）（淤SchoolofEconomicsandManagement，YunnanNormalUniversity，Kunming650500，China；于SchoolofBusiness，YunnanUniversityofFinanceandEconomics，Kunming650500，China）

摘要院我国大学生思想工作历来受到各方的重视，一直以来取得了很多成绩。但随着经济的发展，需要我们用新的教育方法来补充和持续发展这一工作，以提高专业课及思想教育的质量，合理配置教学资源。

Abstract:InChina,ideologicalworktoundergraduates'hasbroughttotheattention,asaresult,ithasgetalotofachievements.Butwiththedevelopmentofeconomy,weneedtouseaneweducationmethodtosupplementandsustaindevelopthework,forimprovingthequalityofspecializedcoursesandideologicaleducation,rationallyallocateteachingresources.

关键词院大学生；思想政治工作；营销道德教育Keywords:undergraduates；ideologicalandpoliticalwork；marketingethicseducation中图分类号院G642文献标识码院A文章编号院1006-4311（2014）19-0250-021

思想教育进课堂的必要性分析高校思想教育一直以来取得了很大成绩。但由于高校科研、教学工作工作繁忙，基础组织的工作常常处于被动、应付的状态。随着全球经济的发展，各种意识流的冲击，我们所处的社会环境、所承担的任务和工作方法也发生了许多新的变化。大学生个人的活动方式和活动范围也与以往大不相同。这就要求高校思想教育必须从实际出发，因势利导，积极探索加强自身建设的新途径。

在实际工作中大量的课时用于专门的思想教育，信息单一，单纯思想教育课程也往往引起学生的逆反心理，为了适应客观形势的变化，使大学生思想政治教育更贴近实际、贴近生活、贴近大学生。因此我们要变动为主动，创新思想政治教育教学理念。本着“高校的所有课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责”的原则，利用一些可能的方式加强学生政治思想工作是非常必要的。

2思想教育进课堂的实践性分析云南是个边疆大省，居住着26个少数民族，128个县中，有104个县吃财政补贴；贫困人口1005万。云南的大学贫困和民族学生较集中，贫困面达30%-40%。未来的就业问题是大部分学生担忧的问题，稳定的基础就是学以致用，今后有活干，有饭吃。

市场营销实验教学是研究企业市场营销全过程及其规律的科学，是一门综合性、实践性和应用性很强的学科。市场营销实验教学的核心是把市场营销的理念应用于实践。

在教学实践中我们进行了两项调查工作。

淤校内调查内容：教育、信念、心态。

于校外调查内容：云南省本（专业）就业市场调查。

2.1调查方案淤研究具体方法：抽象与实证分析结合；教育普查、抽样调查、个案调查、专项典型调查相结合；横向、纵向调查和队列连续性调查相结合；等多学科交叉，多样形式结合；系统科学运用。以解决命题证实和证伪矛盾问题。同时，课题研究不是静态而是动态研究，其指标体系不是单一性而是综合系统性。并借鉴科学技术手段，建立完善的资料信息库。

于调查目的：通过对云南大学、云南师范大学、云南民族大学、昆明理工大学。大一、大二、大三同学就“教育、信念、心态”相关问题进行调查，其核心内容就是如何开展“大学生思想政治工作”。从而了解大学校园，实际存在的问题，再以问卷调查的形式了解同学们对该问题的看法及建议，为以后“大学生思想政治工作”更好地开展提供数据分析及一些建议。中心内容并不是当代同学们感兴趣的，所以调查具有挑战性。

调研先后分三次共发放“教育、信念、心态”问卷1200份，实际回收有效问卷1164份，回收率为97豫，针对其中有关《大学生思想政治工作调查问卷》的问题的信度和效度进行分析、验证和修正。

2.2数据分析淤大学生思想政治教育需不需要创新（图2）。

48%-73%的同学认为思想政治教育需要创新，高年级的同学认同度更高。

于对中国在世界上的影响力的调查（表1）。

表1结果显示：有58豫的学生表示“对中国在世界上的影响力”“非常关注”，29.5豫学生表示“关注”。他们的政治关注和爱国主义精神的表达方式呈现出该时代大学生具有的新的特点：当代大学生承受着学业竞争、就业压力等现实挑战，他们的政治理念更加自由，表达方式趋于温和。在政治关注方面更加趋于理性而不盲从，他们依旧富有强烈的民族自豪感和国家认同感。

盂中国能成为一个发达而强大的国家。

有70.3豫的被调查同学对“中国能成为一个发达而强大的国家”“非常有信心”，22.5豫的同学“比较有信心”。

榆“商道”及营销之道就是“赚钱”（公司利益最大化）；“赚取人心之道”（社会利益最大化）。

在大量的案例分析前后进行两次调查，得到不同结果。

一开始同学们认为营销就是要赚钱，通过案例分析认识到企业长期利益与短期利益的问题，社会利益与品牌价值的关系。在社会营销时代，社会的利益大于企业自身的利益。在此基础上引申为个人利益重要还是国家利益重要。

调查表明同学们是需要教育的，也是可以教育的。在个人利益和国家利益面前，大部分同学选择国家利益。

虞生产者市场最大的卖点是：行贿吗？你会去做吗？

分析前90%同学们认为生产者市场最大的卖点就是行贿，只有行贿才能达成批量购买行为。

通过国内外案例分析和风险计算（期望值、标注差，变化系数）随着制度建设、时间的推移、财富的增加行贿的风险会增大，而不能去做，也不值得去做行贿。因此有75%的同学打消了通过行贿达成交易的念头。改变某些观念可能很难，但重要是真正去改变了。

2.3调查结论淤反映出部分学生主观上依然存有“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态。于客观地反映出，目前高校对大学生思想道德教育的引导力是表明而不够深入。盂分析和教育是能够明显提高同学们的思想认识的。榆大学生不同年龄结构的思想认识有一定差异。虞在专业学习过程中，经过风险分析与验证坚定了信念。

3思想教育进课堂的措施

3.1变被动为主动，创新教学理念为了适应民族地区经济社会发展，在当前形势下对高校教师的新要求，提出的一种具有地方特色和民族特色的新理念。把思想教育工作和经济发展结合在一起；少数民族发展与整个中华民族发展的需求结合在一起；教师基本工作———专业课教学与人才培养目标结合在一起，纳入在“在专业课教学中”。

教学中强化民族品牌和民族文化创新，编制相关案例。

3.2运用专业课教学的特点，创新教学方法针对部分大学生就业压力大的问题，开展树立正确的择业观与创业观教育。在市场营销教学中用专用技能进行就业市场分析，进行“就业规划”，做好就业准备。广泛开展就业指导，深入挖掘社会资源，提供中小企业创业资料，扎实推进学生就业工作，让同学们学有所用。针对部分大学生思想负担重、精神压力大的问题，强化心理素质教育。强调人文关怀，对特殊群体特别是少数民族学生的特点，以思想引导人，以真情感召人，以行动凝聚人。同时注重心理疏导，通过营销心理知识、消费心理知识教学、认知能力培养、心理素质训练以及建立信心，促进大学生健康心智品质的养成。

3.3把握市场需求，创新工作体系学习推动创新、创新呼唤学习，把学习作为创新的源动力。《市场营销实验》这样一些运用性很强的专业课也可以担当思想政治工作。

在教学中倡导学生快乐学习、快意生活、快速成长；改变“灌输式”模式，代之以启发式、案例式教学方法；运用学生喜闻乐见的多媒体方式，实践方式，使可以使教育形象化、生动化。实行全过程德育，使学生在成长的每一个时段都能得到正确的引导。在课堂教学中，接合课程需要给学生提出一些廉洁文化、重塑商业精神方面的认识，同学生一起讨论，从我做起，自我完善。

3.4对比分析，创新学习能力一是时间对比：对比长、短期行为和效果充分利用实践调查的成果，结合企业在营销中的短期行为和长期品牌建设问题，充分认识纯化官风、民风，净化社会风气的意义。二是内外对比：对比国内外经验。国外很多国家和企业在经历了严重贪污、腐败的阵痛后逐步、有效地建立起了整套反腐倡廉体系和企业文化，同时也形成了良性发展的文化与体制，实事求是地说，他们的社会营销建设、实践、推广等方面还是卓有成效的。三是善于吸收和借鉴国外在社会营销建设方面的经验和有益做法。企业社会营销文化建设，应该探讨国外营销文化理论，分析其运行规律，不论是在理论研究层面，还是在实践指导层面都是具有积极意义的。同时我们必须要清醒认识到，既各有其长，也各有不足。我们应该根据我国政治历史文化等具体国情进行认真分析、理性思考、适当借鉴。

3.5明确信仰，创新制度建设、强化制度教育改革开放以来，党和国家十分重视党风廉政建设中的制度建设，先后制定并实施了一系列反腐倡廉的规范性法律文件，反腐倡廉法规制度体系的框架已初步形成。“光批评，光从思想上解决问题不行，还要研究解决制度问题。人是服制度不服人的（毛泽东传，P472）”。

总之面对国内外形势的变化，针对“新思想、新观点、新论断、新要求”，思想教育进课堂只是高校思想教育的一种形式，它既能学到专业技能，也能提高思想意识，还能节约学习时间。

参考文献院[1]范丽丽.浅析市场营销道德问题[J].教师,2011(14).[2]董亚妮.浅谈市场营销教育的道德责任[J].成功(教育),2010(08).[3]徐兴权.浅谈加强营销道德建设[J].重庆工贸职业技术学院学报,2007(01).