创新教学策略，打造高效课堂孔爱东

创新教学策略，打造高效课堂孔爱东

孔爱东

甘肃省金昌市永昌县第二小学737200

摘要：古人云：“师者，传道授业解惑也。”作为教师，课堂是达到这三个目标的重要场所，也是学生更好地完成学业、进一步发展智力和培养高尚道德情操的主要阵地。而想要完成这三个任务，就要求教师和学生能够合理地利用课堂教学，提高课堂的有效性。

关键词：小学语文课堂效率教学

语文课程作为基础教育中最为核心的课程，兼具知识性、人文性双重属性，对学生语言技能的发展以及综合素养的提升都有非常重要的作用。语文是所有教育的基础，也是教育基础体系最重要的构成部分，小学语文课堂效率的高低，完全会影响到小学生的全面发展与素质教育的实施。那么，语文老师到底该如何实现自己语文课堂的高效呢？

一、引导学生做好课前预习

做好课前预习不但可以培养自学习惯、自学能力，增强听课效果，还可以培养发现问题的能力，有利于加强记忆。新课标明确提出培养学生自主学习的习惯与能力，而这种要求尤其表现在中、低年级课外的预习环节。学生通过相关的学习资料，从搜集到整理、阅读与思考，可以获得与文本相关的大量信息，为学习课文奠定坚实的基础。更重要的是，在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思，课堂教学中节省了大量的时间，教师适时进行纠正、引导、巩固。而许多中低年级学生不懂得如何预习，认为预习只是读读课文而已。因此，我们教师要指导好课前预习，预习中教给学生相应的方法。比如：预习时用一些标记将比较重要的内容、关键的词语、自己的质疑等等进行记录；带着问题预习，鼓励学生大胆质疑，把自己的看法和观点表述出来。

二、营造轻松和谐的氛围，增强学生主动参与的信心

《新课标》提出了“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。因此，在教学中我自始至终把自己当作学生学习的伙伴，提出学习建议，在说一说、做一做、演一演的讨论活动中与学生一道参加角色表演。例如教学《爷爷和小树》一课时，我首先让学生借助汉语拼音读课文，自己读通课文，自己发现问题、提出问题。学生通过反复阅读，提出了一系列的问题：“暖和的衣裳”是什幺意思？“绿色的小伞”是指什么？“爷爷为什么不热了？”……提出来之后，教师不是给他们解答问题，而是让他们再一次去读书，自己去想一想，然后分小组讨论。学生在读书中运用原有的知识体系和认识结构，通过看图，通过课文，再通过讨论，很快地解决了自己提出的问题，学生的自信心和积极性陡然高涨。

三、创新教学方法，引导自主生成

教学方法是教学环节的核心要素，也是教师回归教学本身的主要内容，对学生最终的学习效果有着决定性的影响。就当前语文课程教学而言，存在着明显的教学方法单一化的倾向，这势必会影响到学生的学习心理与学习效果。对此，教师需要根据教学内容以及学生的认知心理创新教学方法，其中较为常见的有情境教学法、任务驱动法、小组合作法等。以六年级《詹天佑》的教学为例，笔者在教学中采用了小组合作的教学方法，将学生依据座次分为若干个学习小组，然后以小组而非学生作为教学单位。首先，笔者给小组学生布置了内容有别的学习任务，比如：A小组的学生查阅詹天佑的生平资料，将詹天佑的生平经历呈现出来；B小组的学生查找修筑京张铁路时的社会背景和自然地理环境；C小组的学生则仔细阅读课文，寻找课文中的生字、生词，记录下来。这对于学生学习主动性、积极性的激发有着相当突出的作用。当然，为了避免学生在小组合作中出现滥竽充数乃至扯闲篇的现象，教师还要设置小组长一名，用来监督学生的学习工作。

四、注重课后反思，优化教学流程

“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话对教师的教学活动同样适用。教学反思是教学活动的最终环节，将教学活动构成一个完整的闭环。有效的教学反思能够帮助教师发现教学中存在的问题，从而采取针对性的矫正措施，提升课程教学的效果。因而，教师在课程教学中还要注重教学反思，反思的内容主要包括课堂氛围、学生表现以及学习效果等，并根据反思的结果采取对应的策略，优化课程教学流程。笔者在日后的教学中会注意教学方法使用的适度性，尽可能避免过于频繁地使用同一种教学方法，从而有效地优化教学流程。

五、让多媒体等电教手段走进语文课堂

多媒体教学把语文课堂从呆板、单调中解放出来，能有效地激发学生的兴趣，引导其观察，启迪思维，培养其能力，从而大大提高课堂教学效率。如教学《观潮》一课时，充分利用多媒体教学，再现了钱塘江大潮的雄伟气势，使学生对钱塘江大潮留下了深刻的印象，仿佛自己置身于观潮的大堤上，正欣赏着钱塘江大潮。这种运用多媒体来再现课文内容的方法，使学生身临其境，在感情上与之产生了共鸣，充分调动了学生学习的积极性，使他们兴趣盎然地投入学习中。

总之，提高语文课堂效率是一门科学，也是艺术，只要深究新课改的理念，不断探索与研究，与时俱进，在实践中探索，在学习中完善，逐步构建自主高效的语文课堂教学，挖掘学生的潜能，促进学生的最优化发展，就能提高课堂教学效率。

参考文献

[1]王金荣新课改背景下提高小学语文课堂教学效率的策略分析[J].考试周刊，2016，（23)。

[2]滕美娟如何提高小学课堂教学的有效性[J].西部素质教育，2017，（02)。