中学生诚信教育现状与研究

中学生诚信教育现状与研究

韩夕朋

（山东省高密市柴沟镇柴沟初级中学261519）

【摘要】诚信是中华民族五千年历史中的优良传统美德，是全人类所认同的道德规范。由于错位价值观的影响，诚信缺失已成为一个不争的事实。如近年来，社会上不诚信的现象频频为媒体披露。三鹿奶粉、瘦肉精、牛肉膏、染色馒头……无不拷问着当今社会，人们对“诚信”的基本良知；也一再刺激着人们对于“失信”的心理承受底线。显而易见，“诚信问题”，不仅成为当前社会生活和道德领域中的一个突出问题，同时更深刻影响着正处于身心发展转折期的中学生。

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诚信是一种美德。从古至今，诚实守信都是我们国人引以自豪的品格，是作为一切道德的基础和根本。在国外对孩子们的诚信也都十分重视，诚信被看作是一个人综合素质高不高的一个极其重要的标志，而且贯穿学生的一生。素质教育是一种以人为本的教育，其首要目标在于教育学生做一个真正意义上的人，诚信自然不可缺少。然而，现在中学生诚信教育存在很多问题，不容乐观。

一、中学生诚信缺失现状

由于错位价值观的影响，社会上出现了各种不诚信的行为，这都极大影响着广大中学生，中学生的诚信缺失现象越来越突出。中学生诚信缺失现状主要有以下几种：

（一）在人际交往中丧失诚信。有的学生在与同学、与社会交往中屡屡失信。借了别人的钱不还，见了同学好的东西或者爱看的书籍就想据为己有，一拖再拖，不愿及时归还。有的学生在小卖部买东西，表面上是说暂时赊账，实际上是打算赖账。有的学生喜欢讲假话、撒谎，在人际交往中一再失信。有的学生甚至把讲假话、作弄同学当作一种乐趣与时尚，天天过“愚人节”。

（二）在面对自己缺点时缺乏诚信。有的学生在对待自己的缺点错误上缺乏诚信，不能坦诚对待。一是表现在除非是“证据确凿”，否则绝不肯承认自己所犯的错误；二是有了缺点错误，老师找他谈话，当时可以信誓旦旦表示决心改正，但事情一过便抛到了九霄云外，过不多久又“旧病重发”。有的学生对待自己的缺点错误采取的态度是：“虚心接受，屡教不改”，成为老师一提就头疼的“老油条”。

（三）在父母面前搪塞丢失诚信。许多孩子在父母面前经常讲假话，编着美丽的谎话。这在一些学习成绩较差、行为自制力不足的学生中表现尤为明显。期末期中考试后，父母问成绩，这些学生往往用各种各样的理由搪塞，不肯把学习的真实情况告诉家长，怕遭到父母的责骂。有的学生为了向家长讨钱，想方设法编撰各种理由，把讨来的钱用于买零食、玩游戏机、上网吧。有的学生经常打着学校收钱的幌子，向家长要钱，造成家长对学校对老师的误解。

（四）在学习中不讲诚信。学习上缺乏诚信，这是学校最普遍的现象。一是有的学生作业经常不及时上交，寻找各种借口一再拖欠；二是作业不会做，既不动脑筋思考，又不向同学老师请教，一味抄作业，应付任务，敷衍老师；三是考试作弊，带纸条、搞小抄、东张西望偷看他人纸卷，有的学生甚至把自己的考试成绩屡屡寄托于考试作弊上。

二、提高中学生诚信度的策略

中学生是祖国的花朵，是祖国的接班人，国家的未来就掌握在他们的手中。提高中学生的道德意识，增强中学生的诚信意识，培养中学生的社会责任感，是全社会都应该来关心的话题。下面就提高中学生诚信度谈几点措施：

（一）构建诚信教育的良好氛围。俗话说：环境造就人。学校是学生学习、生活的主要地方。所以优化校园诚信环境、营造校园诚信氛围对培养学生诚信意识，促成个人诚信行为至关重要。中学诚信教育，不只是针对学生的，也涉及学校领导者和教师。确切地说，学校领导者、教师和学生都是诚信教育的参与者和诚信意识的体现者。学校领导者应当廉洁奉公、坦诚待人、履约践行、与时俱进；教师应当遵纪守法、敬业爱生、教人求真、勇于创新；学生应当尊师敬长、遵章守纪、诚实学习、学做真人。开展诚信教育，教师的作用尤其不容低估。学生有很强的向师性，教师的言行举止、人生态度等都会对学生有潜移默化的影响。教师的诚信与否也会在很大程度上给学生以示范。因此，教师应严以律已，为人师表，真诚待人，与学生平等交流。教师的诚信意识和诚信行为对学生良好道德的形成将会起到巨大的作用。此外，要大力营造校园诚信教育的文化氛围，校园宣传栏、教学楼走廊可张贴诚信的名言警句，教室的黑板报要经常体现这方面内容，使学校内部形成良好的诚信教育气氛。

（二）促使诚信教育手段的多元化。诚信教育不能仅限于课堂或仅限于书本上有关诚信的德育内容，而要以灵活多样的方法，根据中学生的年龄特点开展。可以让学生走向社会，观察周围的诚信事例或通过各种媒体报道收集正反两方面事例，然后以诚信为题，在课堂上进行讨论、交流和演讲，激发他们思考；也可组织学生观看优秀电影电视片，举办以诚信为主题的报告会、辩论会、实话实说讨论会、征文比赛等，使学生在具有趣味性的活动中潜移默化地接受教育，自觉培养诚实守信的品质。再者可以与行为规范养成教育有机地结合，要求学生不说谎话、不抄袭作业、考试不作弊等，引导学生从他律走向自律，要我诚信到我要诚信。

（三）重视学校、家庭、社会三者教育。诚信教育是一项长期而艰巨的工程，仅靠学校的力量是不够的，必须争取家长及社会各界的大力支持和配合，使之形成有效的教育合力。诚信教育要与家庭教育相结合。因为孩子生下来后首先接触的是父母，父母的言行和家庭环境对孩子的行为举止和道德意识有着潜移默化的影响。学校应通过多种形式与家长沟通，如成立家长委员会、邀请家长座谈、电话联系等，发挥他们在学生诚信教育中的促进作用。另外，诚信教育不能忽视各种社会因素，应把社会当成对学生进行诚信教育的大课堂，教育学生要用发展的眼光看待社会上出现的诚信缺失的现象。全社会都应该来关心中学生的诚信问题。在教育过程中，应该形成一个以学校教育为主，紧密结合家庭教育、社区教育、警校共管的教育网络，而不能各自为阵，甚至相互消耗。只有形成了教育的合力，才能起到教育的作用。开展诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只有学校、社会、家庭共同协力，才能构筑起诚信的道德大厦。

（四）确立有效的诚信评价体系。任何措施的推广或教育的实施都必须有相关的评价体系的支持。确立诚信教育评价体系要考虑诸方面的因素和具体的指标，要充分体现思想引导与利益挂钩、精神鼓励与物质奖励相结合的原则，应设计出一系列可量化的考核标准，如我校设计的“中学生发展性诚信档案”，如实记录了学生平时的个人表现、学习情况和综合能力，作为今后综合测评、三好生评选的参考依据。