小小少年刘海军

小小少年刘海军

刘海军施洪闯

设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局北兴农场场直小学教师

点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局北兴农场场直小学教师

课标要求及分析：

《小小少年》与音乐课程标准课内容中的：一、感受与欣赏（二）音乐情绪与情感能够体验并简要描述音乐情绪的变化；二、表现（一）演唱能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应有关。本节课与①能够体验并简要描述音乐情绪的变化；②能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地参与齐唱有关。它有两项内容。

第一项课标要求的维度目标是情感目标，行为动词是体验、描述，学习水平是经历。学习内容是音乐情绪的变化。

第二条课标要求的维度目标是能力目标，行为动词是能、参与，学习水平为经历、运用。学习内容是用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地齐唱。

教材分析：

《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，《小小少年》这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人公乐观向上的精神面貌。同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。

学情分析：

优势：四年级的同学体验感受与探索创造的活动能力增强，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。课堂中的积极性较高，学唱旋律较快，能自信地、有表情地演唱。

劣势：学生的音乐基础和歌唱水平不是很好，所以我降低了教学要求，根据学生的实际情况进行教学安排，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并初步认识感受附点八分音符。

教学重点、难点：

课标要求“能自信地、有表情地演唱”。教材分析中指出：“《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，《小小少年》这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏。”所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：学会歌曲《小小少年》以及附点八分音符的运用。

课标要求“培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。”但从学情分析中可以看出“根据学生的实际情况进行教学安排，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并初步认识感受附点八分音符。”根据课标内容分析和学情分析，所以，确定本节课的教学难点为：准确掌握附点八分音符、延音线、大跳音程。

学习目标：

一、通过多种方式学唱，学生能用优美、连贯的声音富有感情的演唱歌曲。

二、通过学习附点八分音符，延音线，大跳音程，使学生理解它们在音乐中的表现作用。

三、通过演唱《小小少年》，培养学生乐观、向上的心态。

教学流程：

一、组织教学复习巩固（预设时间3分钟）

1、师生问候并组织教学

同学们，你们有烦恼吗？当你受到委屈的时候，当你成绩不理想的时候，当你和小伙伴吵架的时候，你们烦恼吗？

生回答。

师：老师也有一个烦恼，你们想知道吗？

生：想

师：昨天晚上我一晚上没睡好，我一直在烦恼怎么样才能上好今天的课。你们愿意帮助老师解决这个烦恼吗？

生：愿意。

师：那就让我们共同努力，上好这节课。来帮老师解决这个烦恼。好吗?

生:好。

2、教师弹伴奏《土风舞》，学生齐唱。

【点评：即达到了复习巩固的作用和集中了学生们的注意力，同时也激发了学生的学习热情，为下面的歌曲教学做好了铺垫。】

二、激趣导入并出示学习目标（预设时间5分钟）

1、师:真谢谢你们了。为了感谢你们，老师先给你们讲个故事吧。在40多年前的德国，有一位叫海因切的少年，母亲去世了，外公又不喜欢他，他与父亲过着相依为命的生活。有一天，父亲突然被人陷害关进了监狱，海因切焦虑万分，他用自己悠扬的歌声打动了外公，在外公和善良的人们帮助下，用自己的勇敢和智慧救出了被陷害的父亲。海因切又用他那嘹亮的歌声，去歌唱生活中崭新的一页！这节课我们就来学习《小小少年》，板书课题。

【点评：通过讲故事导入新课，能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习热情，让学生初步的了解了歌曲的背景，增强了学生的好奇心理与求知欲望！】

2、学习目标：

（1）通过演唱《小小少年》，培养乐观、向上的心态。

（2）学习附点八分音符，延音线，大跳音程，并且理解它们在音乐中的表现作用。

（3）能用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲。

【点评：这个环节更加直观的让学生们知道这节课的学习任务，以及要突破的重难点！】

三、自主学习突破重难点（预设时间25分钟）

1、播放歌曲《小小少年》，初步聆听歌曲，感受歌曲的情绪情感。

听完之后，师说：美吗？???好听吗？???你们听得懂吗？生：不懂。师：其实我也听不懂。

让我们再来听一遍吧，这次你一定会听懂的。

2、播放《小小少年》中文版。

听完这遍，你感受到这首歌曲带给你了一种什么样的心情？生：高兴、愉快。

师：你真棒！说的真好！

3、教师范唱

这首歌曲也使老师想到了自己的童年，你们想不想听一下现场版的？生：想。

4、朗读歌词（齐读并了解歌词）

5、用“啦”模唱（要提示学生轻声模唱，避免声音过大影响音准）

6、填词试唱并指导纠正（让学生找出重难点并解决，解决弱起小节、附点八分音符。教师要给予及时的纠正）

7、多种形式唱（小组唱、男女声唱、领唱齐唱）

【点评：教学环节层层递进，从学唱当中可以看出教师过硬的基本功，目标的达成度较高，歌唱效果好，教师的激情也感染了学生！】

四、拓展延伸，播放电影片段（预设时间4分钟）

【点评：和前面有遥相呼应的感觉，给同学介绍影片再播放片段效果就更好了！】

五、小结（预设时间3分钟）

小小少年在他们的成长过程中都遇到了烦恼、遇到了困难，可是他们害怕困难吗？在同学们的学习、生活中想必也会遇到大大小小的麻烦、苦难。遇到困难时，同学们应该怎样面对呢？

老师希望你们能像小小少年一样，遇到困难时、不要害怕。要用自己的智慧和勇气战胜困难，迎接挑战，做一个生活中的强者！让我们和海因切一起用歌声来达我们战胜困难的信心，怀着对美好生活的向往勇敢前行吧。

总体点评：

《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲、父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

本课试图通过把歌曲的难点简化、分散，逐渐加深，在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养认知、情感能力。整节课力求以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。