贯彻六中全会精神创建特色校园文化

贯彻六中全会精神创建特色校园文化

魏国平周琼

甘肃兰州市第六十八中学魏国平

甘肃兰州市七里河土门墩学校周琼

〔摘要〕中国共产党第十七届六中全会，对深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣作出全面部署，学校应加强校园文化建设，建设富有特色的和谐校园。

〔关键词〕校园文化建设背景意义

1校园文化定位背景

1.1社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以学校文化活动为主体，以良好的校风和校园精神为标志，由全校师生员工共同创建的，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将和社会主导文化一样，产生巨大的能量，成为培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。我们要以面向现代化、面向世界、面向未来的战略眼光来定位我们的校园文化建设。

1.2教育发展背景：校园文化是学校教育的重要组成部分，良好的校园文化能引导、鼓舞、凝聚、激励学生。2006年，教育部下发关于大力加强中小学校园文化建设的通知，各地学校也在不断探索和完善校园文化建设。校园文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。校园文化对人的身心发展有着其它显性课程不可替代的作用。我们应该从实施素质教育的迫切要求来定位我们的校园文化建设。

2新时期的校园文化应当在继承传统文化精神的基础上体现时代精神

它要求我们全体教师用发展的眼光、未来的标准来对待今天的校园和校园中的学生。我们要在继承传统校园文化建设的进程中寻找新生长点，要研究当今时代新文化中我们切需要的、最有助于我校当前发展的内容，加以融合创新，给我校师生文化生活注入新的活力。

2.1正确把握校园文化建设的科学内涵及其意义。通过校园文化建设，改变师生把学校简单地看成是一个传授知识的功能单一的地方，改变大家一谈校园文化就是唱歌、跳舞、参加体育活动等片面认识，而是要通过提升校园文化品位、构建新的校园文化体系，通过深入挖掘校园文化精神，提高师生对校园文化的认识和看法，使师生通过对校园文化的重新认识来进一步认识学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，并通过校园文化建设来实现学校硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。在校园文化建设中，学校不仅要形成好的环境，关键是校园中的所有人能否都形成与遵循某种道德风范。人与环境要有一致性，才能让孩子们在耳濡目染中感受文化的力量。

2.2以校园文化建设来促进学生的全面发展。以幽雅的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的学风校风，带动和促进催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和导向正确的舆论氛围，引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3校园文化建设的具体内容

3.1校园静态文化建设。整洁幽雅的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。校园中各类设施的布置包括桌椅的摆放实际上就是一种静态文化。师生在校园优美的静态文化环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发广大师生热爱学校的情感。丰富多彩、健康高雅的校园文化，可以增强学生对学校生活的兴趣，从而热爱学校生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的校风。静态文化建设主要包括：教学楼美化、教室内部美化、办公室美化、校园绿化美化。

3.2校园动态文化建设。

3.2.1教学活动：课堂文化是学校动态文化的主要组成部分。新课程要求课堂教学不能遵循一个固有模式，除常规教学外，教师还应当根据学科特点，围绕教学内容开展形式活泼多样的兴趣活动，促进学生对学科学习的兴趣。

3.2.2班级文化建设：班级文化是学生成长的重要环境，班级文化搞得有特色，对学生的成长影响将是巨大的，甚至一生一世的。

3.3校园制度文化建设。在校园制度文化建设上，许多学校将学生行为规范的建设置于校园物质建设之后，不进行深入探究，对校风、班风建设的要求不具体、不明确，也缺乏人性化。不久前，山东枣庄三十九中根据学生成绩好坏，为学校部分班级学生分发红、黄、绿三色作业本。这种将学生分成三六九等的做法，不但给学生心理造成伤害，而且有悖于校园文化建设。

制度能不能成为一种文化，主要体现在制度是否科学、合理体现人本精神，是否体现学校核心价值观，并为广大师生所认同，以及制度的形成过程是否体现了民主性与传承性。缺乏人性化探究的校园制度，终将不能被称为文化。校园制度文化建设不但需要学校领导和教师投入更多的时间和精力，还对引导人的文化水准和能力有更高的要求。