德育是根基

德育是根基

石国敏

石国敏吉林省公主岭市双城堡镇中心小学校136126

摘要：德育是从幼儿抓起，幼儿教育是人生的起始阶段，也是终身教育的起点。俗话说“三岁看大，七岁看老”，说明在孩子上幼儿园中，教师须注重孩子道德品质的养成教育。养成教育在古代就有，如在孔子教育思想中：“少成若天性，习惯成自然。”可以说，教养是幼儿学会做人的根基，也是最重要的终身教育。

关键词：幼儿教育孔子教育终身教育

教育，简单一句话，就是要养成习惯。我们知道：“教育无小事，事事育人。”幼儿如同一张没有涂鸦的白纸，怎样使这张纸变得绚丽多彩、朝气蓬勃？那就需要学校的教育、家庭的熏陶、环境的影响、社会的锤炼等方方面面的协作教育。可见，从小养成良好的行为习惯对于健全人格是至关重要的。笔者在对幼儿进行养成教育实践中采用了以下的途径和方法，取得了较好的效果。

一、重视环境是提高幼儿德育发展的有效途径

悦目娱心的环境可以使人欢欣鼓舞，幽静的校园环境能够培养幼儿的情操，科学合理的生活规律和习惯是养成教育的关键。做到这一点，就要把环境和实践结合起来，做到“所见、所学、所仿、所行”。只有引导得具体，幼儿才知道怎样做是对的、怎样做是错的，才有利于养成良好的行为习惯。因而，我在幼儿教室中创设了形式多样的导行氛围，大至一个主题，小至一幅单画，一切都可以为引导培养幼儿提供教育契机，使幼儿学形象生动中受到教育，在活动中认识自我、规范自我、完善自我。这种特定的环境和生活氛围可以达到养成教育“随风潜入夜，润物细无声”的境地，从而促进幼儿身心的全面发展。

二、采用榜样示范可以加强幼儿德育实践的积极性

结合经验，笔者认为，树立榜样，以典型引导，抑制不良行为，是养成教育行之有效的方法。一是幼儿道德认识水平不高，辨别是非能力较差，给他们提供一个优秀的范例让他们照着去模仿，容易收到好的成效，有时甚至会取得事半功倍的效果。二是树身边榜样，找现实闪光点。在集体生活中，同伴群体之间也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响着幼儿的自我调控和控制能力。我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其他幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚地知道了自己应该怎么做，就会立刻改正。

三、把握随机教育可以促进幼儿以情导行的意识

“幼儿一日生活皆教育”，无论是从集体开始、从小细节开始、从个人开始，都有教育的内容。在这个过程中，教师必须了解每个孩子的特性。由于幼儿年龄小，自控能力弱，在遵守常规方面还需教师不断地、随机地教育与指导。一是在学校中，教师要善于观察学生。幼儿对知识产生了疑问，会出现心理不和谐状态，进而积极主动地获取信息以求心理平衡的恢复，教师应借此进一步加以引导，使其在问题的解决过程中获取乐趣，进行自我强化。如幼儿刚入园，孩子哭闹不止，双手紧抓校门，就是不肯进教室，从他的行动和眼神中可以看出幼儿园是一个陌生的地方。我就结合身边事例向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规，并向幼儿说明应该怎样做、为什么要这样做，然后根据幼儿的行为和幼儿一起讨论怎样按要求做。但是要避免使用那些比较生硬、呆板的语气，及时地对幼儿表扬鼓励，使其感觉到老师就像妈妈一样关注、爱护着自己，让幼儿心里产生更加要好好表现的欲望，满足幼儿的积极心理需求，激发其自我养成习惯的意识。养成教育需要我们用心与爱去完成。曾听过这样一句话：把“德性”教给你们的孩子，使人幸福的是以情导行，具有广阔的同情心与绵绵无尽的爱心，就是这个世界的希望，也就是孩子的幸福所在。在通过教养“导行”的过程中，我会用教育性的游戏引领幼儿，逐步养成幼儿爱上学的好习惯。如《综合实践活动》培养孩子遵守规则的意识；《共享活动》培养幼儿的合作礼让意识；《进餐》培养不挑食、爱惜粮食和尊重他人劳动成果的意识；《午睡》培养幼儿睡前正确操作自己物品的能力；《放学》培养幼儿排队等待、养成文明礼貌的好习惯等等。这些好习惯、好行为的养成会让孩子受益终生。

四、坚持不懈是衡量幼儿道德修养的根基

习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯。要想抓好幼儿行为，首先要强调持之以恒。“冰冻三尺非一日之寒”，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，坚持不懈，切不可“三天打渔，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要有耐性。如不许孩子随便买零食，但一些家长只要孩子哭闹就心软、退让，最后以妥协告终，继而发展到有求必应，养成了幼儿贪吃零食的不良习惯。《三字经》云：“子不教，父之过；教不严，师之惰。”我认为家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭教育的优化对培养幼儿文明行为习惯的养成起着重要作用。然而家庭和学校又是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，缺一不可。同时养成教育是齐抓共管的格局，还要注意循序渐进，向幼儿逐渐提出不同程度的要求，最后逐渐养成习惯。

参考文献

[1]郑湘晋《德育——质量蕴藏其中》.北京中国统计出版社，2000年，3月。

[2]高德胜《生活德育论》.《道德教育的20个细节》，华东师范大学出版社，2007年，11月。

[3]范树成《德育过程论》.东北师范大学，2004年，10月，21日。