从课堂实践谈“家国情怀”的培养

从课堂实践谈“家国情怀”的培养

刘英

（重庆市秀山县秀山高级中学）

摘要：本论文以一堂普通的历史课讨论部分为案例，通过对《物质生活与习俗的变迁》这一课中学生出现否定传统文化这一现象进行反思，重新设定关于历史课的功能，引导学生重新认识传统，以期逐渐培养学生的历史情怀与家国情感。

关键词：历史教学；核心素养；家国情怀。

历史学科的五大核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。突破每一个都需要花大力气。其中，“家国情怀”这一点尤其难。

但这一点，恰好是历史学科必须要在教学中加以展现并引导学生形成的，包括对中华民族的认同感、自信心和自豪感，这是历史学科的功能体现。

人教版高中历史必修二第14课《物质生活与习俗的变迁》一课，主要讲近代以来的中国，随着社会的进步，人们的物质生活与社会习俗的变化，包括了衣食住的变迁、剪辫、废止缠足、改元、废止不平等的称呼和礼节等。历届同学都很喜欢，因为非常有趣。但老师们备起课来却觉得一点都不轻松。曾经上完这一课，我听见有学生和同学交流时说“中国就是什么都不好”。下来我专门找她交流，她坚持自己的观点，“我喜欢资本主义，中国的东西比不过人家”。这是一个历史成绩很优秀的学生真实的想法。在资讯发达的而今，学生可以获取信息的渠道太多，铺天盖地的信息量中，很多东西的价值观是存在问题的。但学生还不会分辨，被一些不明的观点吸引。这个学生表达出来了，其他学生也许也有类似的想法。想到这里，我心中一滞，有些酸楚，这不是我们历史教学的教育目的和真知呀！

我的历史教学要的不是这样的结果！

我开始认真的反思自己的教学，尤其是重新审视自己的教学，发现自己之前主要专注于对学生历史能力的培养，在对于培养学生的家国情怀这一方面的设计真的比较欠缺。

我决定推翻以前的教学，重新设计这一课。

在这一课的最后，我设计了一个讨论，重新拿到课堂上：

今天，社会上出现了这样一种现象：一边是情人节、圣诞节等“洋节”越来越热闹，另外一边是一些传统节日越来越冷清。对此，你怎么看?

题目一抛出来，之前那个“喜欢资本主义”的孩子迫不及待地开始发表她的观点：“中国很多东西都是不合时宜的，落后了，所以会被历史淘汰。比如留辫子、缠足等等。嗯……还有计划经济。随着经济全球化的发展，只有顺应世界大势，跟着发达国家的脚步，我们才能发展。我觉得过洋节就是融入世界的表现。中国的很多节日还带有迷信（的色彩），过年很烦的，还要下跪（给长辈磕头），清明节还要烧纸钱。现在大家好不容易才放几天假，都想要好好休息一下，过年还要到处走亲戚。”此话一出，立即有不少人点头赞同。

“走亲戚是为了联络感情。”马上有同学说。

“视频、打电话、微信都能联络感情呀！干嘛一定要跑几百几千里路吃一餐饭？成本上来讲也不划算，还不如直接把钱寄回老家去。”之前的女孩马上反驳。

同学们沉默了。大家似乎都无力反驳认同这种观点，这种观点存在于很多人心中。

“我觉得不是这样的。”一个男孩子说。“虽然过年会花很多时间和很多钱，但是这是人们情感交流的一部分。是必须有的。如果过年不回家，只想把钱攒起来，小孩子就见不到爸爸妈妈了。人就变成了攒钱的机器了。情感交流是人与机器的差别。”

“我很想爸爸妈妈回来……”有几个女孩子眼睛红了。

“美国人也过圣诞节，也要准备很多东西，也很麻烦（但他们都很重视）。”有同学插话。

“嗯。”其他同学也纷纷认同。

“即使是这样，过洋节是顺应世界潮流也没错啊！”女孩还是坚持的观点。

“我觉得洋节不是什么好东西。”另外一个学生说，“我们自己的传统节日冷清，就是工业文明造成的。工业化挤压了人们的时间和思维，所以现在西方国家也在反思这个问题。而且外国的东西传到中国，都是有目的的，为了侵略我们。（洋节）是为了赚中国人的钱，还让中国人觉得自己什么都不好。所以是中国人就不该过洋节！”

“说得好!”同学们纷纷鼓掌。也开始发表类似的观点……

眼看着讨论要进入激进状态，我问同学们。“大家知道前天是什么日子吗？”

“母亲节。”

“同学们有向妈妈表达自己的情感吗？说了‘妈妈我爱你’的同学请举手。”

只有两个女生举手了，还都挺不好意思。

“请问我们的传统节日里有专门向父母表达爱意和感谢的节日吗？”

“没有。”

“所以我说要过洋节才对！”第一个发表观点的女生又开始洋洋得意了。

“只过洋节，你的观点其实不算偏激，早就有比你观点还偏激得多的人。”学生们都很诧异。“早在新文化运动，大师们就提出过——将所有的古籍束之高阁，废除汉字，采用‘世界语’这样的观点。”

“哇——。”同学们都表示惊讶。

“是真的。陈独秀、钱玄同等等大师是这样提出来的。”

“结果呢？”我问，“救了中国吗？”

学生们都摇头。

“是谁救了中国呢？”

“马克思主义。”“毛泽东。”

“同学们喜欢看《朗读者》？”

“喜欢！”

“你们还有类似的节目推荐吗？”

“《中华诗词大会》《中国成语大会》《（中国）汉字听写大会》《国家宝藏》《经典永流传》……”

“那你们为什么喜欢这些节目呢？”

“好看”“歌词很美”“好听”“有内涵”……同学们开始对传统文化展开讨论。

是的。这就是传统文化的魅力。

“回顾近代以来的历史，在文化上，中国人经历了从傲慢到失去自信、再回归自信的曲折历程，这段历程告诉我们：任何一成不变都将被淘汰；任何绝对“洋化”都必将失败！

同学们，在经济全球化的今天，我们不可能一味地排斥外来事物。过‘洋节’，可以看作是人们连接世界的一种表现。

但正如鲁迅先生所说：只有民族的,才是世界的！

传统文化是一个国家文化的精髓。中华民族要想屹立于世界民族之林，要想真正实现伟大复兴，不可一味“洋化”。所以作为青年人，我们更应该进一步了解、体会和传承传统文化。这，是我们的责任！因为，我们是民族的希望！”雷鸣般的掌声响起来了……

这堂课后，“喜欢资本主义”的女孩子主动过来找我，“老师，我开始觉得鲁迅先生说的有点道理。”

是的。传统文化的传承，家国情怀的构建，对于民族的由衷认同，进而感到自信与自豪，这就是历史课想做和必须做到的。