竖笛教学提升学生音乐核心素养

竖笛教学提升学生音乐核心素养

汪晶

昆明市盘龙区园博小学云南昆明650000

竖笛教学是小学音乐课题的一项重要内容，但因音乐课课时限制、教材内容有限、难度不大等原因，音乐课竖笛课堂教学已远远不能满足中高年级小学生对竖笛学习的需求，也不能发挥竖笛的作用，所以笔者开设竖笛选修班，系统的教授竖笛，为需要的学生提供学习音乐、表现音乐和情感的平台，进一步提升学生的音乐核心素养。

音乐的核心素养是指学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能；拓展文化事业，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养；丰富情感体验，培养良好的审美情趣。

一、教学方法

（一）教师示范，学生练习，定好练习时间

竖笛学习是技能型的学习，只有通过不断地练习，才能让手指灵活，才能熟练地掌握指法。在学新的音符的时候，教师示范指法，再让学生做，笔者会一个个的看指法是否正确，指法正确后再加入气息吹奏。每节课学习三个音符及这三个音符相应的练习曲，学生知道音符后，给学生十到十五分钟的时间自由练习，让学生先自己试着吹奏练习曲，老师再检查。

（二）方式多样，增加趣味性

吹之前，做有趣的手指操、不发声的手指练习、竖笛平衡练习，平衡练习就是让学生在不吹的状态，用左右手的1、5指固定竖笛，让竖笛不要滑动；为了让学生吹好断奏，做吐舌头的练习；为了帮学生快速记住乐曲的指法，老师唱哪个音，学生快速的在竖笛上找到。学生吹奏时，老师用钢琴伴奏或用伴奏音乐伴奏，丰富音响效果，增加学生的学习兴趣。

（三）因材施教，相互促进共同提高

要根据不同学生的学习制定教学目标、教学内容。将班上接受能力强、吹奏较好的学生与接受能力弱的学生组建两人小组，较好的学生带领较弱的学生一起学习，一吹一听，互学互教，相互促进共同提高。

（四）循序渐进，由易到难，逐步深入

人都有畏难的情绪，将学习的乐曲分句，慢练，练习的内容、难度适当减少减小，学生在学习过程中较容易接受，等全部练熟后再适当地增加难度（如加快速度、加装饰音等），学生就不会觉得难学，这样不但能使学生有成就感还能促进学生学习的积极性。

二、发展学生音乐欣赏、表现能力

（一）音乐欣赏能力的培养

音乐欣赏能力是音乐核心素养的一部分，欣赏音乐作品不是简单的听一听，不是只听它是欢快的还是悲伤，旋律好不好听，而是通过欣赏音乐更精准地理解作品所表达的情感和意义，体会到作品之中隐藏的深刻内涵，这些都是要建立在基本知识和基本技能之上的。如《森林狂想曲》又称为《森林的歌声》，在学吹之前，先让学生聆听，感受乐曲美妙的乐音，听乐曲中运用树蛙、秧鸡等动物的叫声为背景，与笛子、小提琴、吉他等乐器相融合，一起奏响奇妙的森林之歌。旋律简洁流畅、轻快。听完这些后，出示三个主题音乐的旋律谱，这三条旋律分别用A段、B段、C段表示，让学生唱谱并用竖笛吹奏这三条旋律，练熟后再次聆听，请学生说说这三个主题的演奏形式和情绪，再次聆听时学生能很快且准确的回答（A段独奏、活泼欢快，B段独奏、抒情流畅，C段合奏、热闹欢腾），第三次聆听，让学生写出这三段主题出现的顺序（也就是曲式分析图），因学生对三段主题旋律很熟悉，所以他们很快的写出了A-B-A-B-C-AA-B-A-B-C-A的结构，老师再讲引子、间奏、尾声，这些知识学生也能很快的掌握并区别，所以有音乐基础知识的欣赏，不仅能欣赏到乐曲的肌理更能欣赏到乐曲的骨骼。能欣赏乐曲更深层次的时候，那就说明欣赏能力的提高。

（二）音乐表现力的培养

“言为心声”，音乐也是一种语言，演奏者可以通过音乐表达喜怒哀乐，让听者感受你的心情。音乐表现力不是空谈情绪，是要与识谱能力、演奏演唱技巧结合表现的，如演奏者将一首乐曲吹得七零八落、断断续续，这让听者能感受到要表达的意思和情感吗？所以音乐表现、实践活动的前期是要做大量的准备跟练习的。音乐表现力跟实践活动是相互的，只有练习没有表现，也是不完整的。音乐表现力是建立在音乐表现、音乐实践活动之上的，离开音乐实践活动，要培养学生的音乐表现力就是理论、是表面、不真实。在竖笛教学中，学生的“双基”的学习，就是为表现音乐服务的教学内容，而音乐实践、表现就是最后的呈现，所以为了提升学生的表现能力，笔者将音乐实践活动带入课堂。学习每一首乐曲时，给学生充足的练习时间，先自由练习，老师一个一个听，再跟钢琴反复练习，用不同的速度情绪练习，最后让学生用独奏、齐奏、合奏、加入打击乐器合奏等不同演奏形式表现，如《森林狂想曲》，学生将三个音乐主题练熟后，在引子、间奏、结尾部分用蛙鸣筒和串铃表现，全曲用三角铁敲节拍，这几个部分的学生一起表现，效果很不错，有森林之歌美妙的感觉。老师给表演的同学录像并放给同学们看，让孩子找到身上的闪光点，建立学生的自信心和表演欲。

总的来说，想要通过竖笛来提升学生的音乐核心素养，就要注重音乐基本知识、基本技能的学习，给学生多听多看优秀的音乐和视频，给学生提供展示自己的平台。

参考文献：

[1]黄雪颖，刘畅，编著.欧洲巴洛克中音木笛（竖笛）初级教程[M].四川文艺出版社.

[2]赫伯▪克劳斯.编著.吴琼.翻译.无师自通玩转竖笛[M].上海音乐出版社.