高职教育《网站建设》课程教学方法探讨

高职教育《网站建设》课程教学方法探讨

李燕1徐丽1宋遥2

李燕1徐丽1宋遥2（1.河北政法职业学院；2.石家庄外经贸职业学院）

摘要：针对高职教育实用性的特点和适应社会需要的人才的培养目标，文中就高职教育中网站建设课程的教学方法和教学重点进行了较为深入的研究和探讨，提出教学过程中应突出实用性及实践性，兼顾知识的学习和技能的培养。

关键词：网站建设教学方法创新能力

网站建设是网络设计师应用各种网络设计技术，为企事业单位、公司和个人在全球互联网上建立自己的站点。它是一门实用性，技能型要求非常高的学科，这正符合了我国高等职业教育以实践性实用性为目的特点。职业教育不同于基础教育和高等教育之处在于使受教育者不仅具有一定的专业基础知识，更重要的是具有一定的专业技能水平，能够胜任实际工作。因此如何在高职院校中培养出符合社会需求的技能型专门人才，需要我们在网站建设课程当中进行深入的研究和探讨。

1一般高职网站建设课程的教学方法

网站建设属于一门综合性学科，它涉及到网站策划、网页设计、网站功能、网站内容整理、网站推广、网站运营、网站整体优化等多方面的工作。目前的高职院校在教学过程中，普遍将教学重点放在网站建设技术层面的培养，如网页三剑客，html语言，脚本语言，ASP和ADO等。

职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。仅从技术性和技能型这个角度来说，对学生进行技术和开发语言的培训是很有必要的，但从培养具有专业知识技能这个角度来看，过分强调开发工具和语言的教学方法显然无法达到院校培养网站建设全面人才的目的。因为：

1.1网站开发工具更新换代快，普通院校教育较难适应社会对新技术的要求。

仅从网页动态功能的扩展技术上来说，早期的动态网页主要采用的是CGI(公用网关接口)技术。虽然CGI技术已经发展成熟而且功能强大，但由于编程困难、效率低下、修改复杂，又出现了很多新技术，如：PHP，ASP，JSP等等。如果把这些技术和语言全盘灌输给学生，不仅教学工作不堪重负，而且学生学习起来囫囵吞枣，教学效果也不尽如人意。因此，我们既要摒弃那种重理论轻实践的旧的教学观，也要防止忽略学生全面发展的极端实用主义教学观。绝不能仅以学生学会使用某些软件来评价教学，而应立足长远，让学生“会学”；殊不知应用软件是永远学不完的。只有让学生掌握了计算机这个工具，并将它“顺手”的使用才能对其今后的生活与工作产生帮助[1]。

1.2网站设计理念的缺失，使学生在网站设计过程中缺乏规划性和创新性。

目前国内的大部分中小型的企业网站几乎是没有进行任何专业策划，直接进入设计阶段。他们连制作网站的目的以及渴望得到的结果都没有深入考虑过，便直接交给设计师来设计，其结果是形式化的、易入误区的。造成了很多网站设计的外观以及功能往往都千篇一律，缺乏创新。这种情况的存在和目前学校的教育方法不无关系。

众所周知，网站是一种综合表现媒介，是专业知识的应用能力的表现平台。评价一个网站成功与否，关键是看这个网站的设计是否有创意，能否吸引用户的注意力。因此，具备网站建设能力是培养创新精神的重要手段，只有创新精神才能体现网站建设能力[2]。这就迫切需要把网站建设课程的教学重点由教学生“怎么做”转变为引导学生学会“做什么”、“如何做”。

2教学重点转变后的教学方法

2.1重新整合教学资源，优化资源配置

首先，教师应依据现有的综合能力和专业能力相结合的课程标准，结合教学实践经验和总结，对教学资源进行重新整合。在教学计划的制定，教案的编撰、课件的制作过程中着重注意网站设计时的原则和技巧方面的内容。如：网站主题的选择、如何定位网站的整体形象和风格以及网站的栏目和功能的制定方法。

在教学过程中，根据丰富的教学经验和教学资源，以及对课程深刻的理解，进一步开发出富有职业教育特色的教材。教师只有参与整个课程开发过程，才可能更好地按照新课程的理念进行教学。

2.2采用实践教学法，培养学生按流程建设网站的意识和习惯

一般网站的设计流程如下：①明确建立网站的目标和用户需求；②确定网站方案主题；③网站的版式设计；④网站测试和改进；⑤内容更新与网站维护。

由此可见，网站目标和主题的确定是建立网站的前提和基础，版式设计是实现网站内容的中间环节，网站的更新和维护是网站长期运营的保障。忽略其中任何一个步骤的教学方式都是片面的。这就要求我们在教学过程中要着重培养学生按流程建设网站的良好意识和习惯。

首先，设计者要设计出优秀的网站作品，网站前的规划以及定位非常重要。网站的主题也就是网站的题材。主题不明确、定位不清晰的网站，设计者在开发过程中也是盲目的。例如：定位在计算机类图书的网站显然就要比图书类网站的主题要明确，并更容易吸引专业客户，取得成功。因此，一方面要求教师在课堂讲授中，通过“演示法”重点讲解什么是网站的主题，网站主题确定的原则等内容；另一方面要求学生通过学习和思考依照实习的形式撰写出包含明确主题的《网站规划书》，完成创建网站的第一个步骤。

第二，网站版面的设计缺乏规划和创意是网站的初学者的通病，随心所欲的设计最终造成的结果就是使整个网站版面条理不清，成了一盘散沙。网站规划包含的内容很多，如网站的结构、栏目的设置、网站的风格、颜色搭配、版面布局、文字图片的运用等，只有在制作网页之前把这些方面都考虑到了，才能在制作时驾轻就熟，胸有成竹。这就要求我们在网站版式设计的教学过程中，将重点放在培养学生建设网站的规划能力和创新能力上来。引导学生根据之前《网站规划书》中的网站定位去设计自己网站的Logo，选择符合网站风格的标准色彩，确定网站的栏目内容以及目录结构和链接结构等。

2.3从知识传授型评价观念转向知识传授与创新能力结合的评价观念

教师在教学过程中不仅应该传授知识，更应该培养学生的创新精神、创新能力、创业意识，这是21世纪教育为适应时代发展而做出的必然选择。在教育教学评价、监控内容中，应充分体现创新意识、创新能力培养的教育思想，从课程体系、教学方法、考试方式、成绩测定、社会实践、对教师工作及学生的评价等各个环节，突出创新能力培养的导向作用[3]。网站建设这门课程本身具有的灵活度就非常高，非常契合以“应用性”为主旨的课程体系要求，因此，在考察过程中，不能简单的依靠一张试卷来评定学生们的学习成果，应当通过学生亲自动手制作出完整的网站作品来检验学生们独立制作网站的能力。

综上所述，高职教育要充分体现出“以人为本”，以学生为本的教学理念，这就要求高职教育作为培养高等职业技能型人才的新型教育模式，在培养目标上不仅应当具有技能性更应当突出应用性的特点，转变教学重点，在教学过程中突出针对性和实践性以及能力性，让学生们在学习过程中不仅掌握的是技术更多的是培养出设计的理念。只有具备了这些能力才能适应社会对网站建设人才多方面的需求。

参考文献：

[1]高超.关于高职计算机基础课程教学的几点建议[J].今日财富，2009(10)62．

[2]崔连和.高等院校普及网站建设课程教学的研究[J].信息系统工程，2009(10)129-131，124．

[3]赵居礼.论高职高专教育教学评价观念的转变[EB/OL]．

[2008-05-01]．http://www.chinagz.org/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=875.